木桶理論新解

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發(fā)表于 2007-12-9 19:33:31 | 只看該作者回帖獎勵

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[align=center][color=blue]木桶理論新解[/color][/align]
[size=2] 何為“木桶理論”?在管理學(xué)中通常是這樣解釋的:木桶裝水能裝多少取決於其最短的那塊板子,要想裝更多的水必須補(bǔ)短板子. 這是沒錯的,可是大家有沒有想過木桶能裝更多的水的前提是什么?那就是木桶有桶底和桶身,所以可以裝水,而裝水能裝多少又取決於桶底的大小和桶身的高低. 這就吿訴我們:要想裝更多的水,首先必須要有桶底,桶身,要能裝水;其次是要有長板子;第三才是補(bǔ)短板子.

  木桶沒有桶底就不能稱為木桶,充其量只能稱為“沒有桶底的桶”. 對企業(yè)人而言,桶底就好比是企業(yè)人本身,只要企業(yè)人存在,就有桶底. 組成企業(yè)人的每個要素都是桶底的組成部分,包括企業(yè)人的肉體,精神,思想,文化等所有硬件要素. 企業(yè)人的現(xiàn)實狀況就決定了企業(yè)人的基礎(chǔ)和地位,各方面的硬件條件越好,就越説明企業(yè)人的桶底越大越厚,企業(yè)人的基礎(chǔ)就越好越扎實.

  組成桶身的各塊木板即為企業(yè)人的基礎(chǔ)競爭力,木板越長,木桶越深,裝的水就越多,企業(yè)人的競爭力就越強(qiáng). 企業(yè)人的各種能力,比如學(xué)習(xí),計劃,執(zhí)行,控制,綜合管理等能力都是企業(yè)人的木板,也就是企業(yè)人的軟件條件,各項能力的強(qiáng)弱是企業(yè)人能裝多少水的關(guān)鍵. 企業(yè)人只有硬件設(shè)施是運轉(zhuǎn)不了的,只有既具備硬件設(shè)施又具備軟件條件,企業(yè)人這部機(jī)器才能運轉(zhuǎn),才具備競爭力,才能裝水.

  那么什么是長板子呢?長板子就是比其它木板高出一截的板子,就是企業(yè)人各項能力中相對比較突出的能力,即核心競爭力,是我們作為企業(yè)人賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵性能力. 過分強(qiáng)調(diào)各方面能力均衡發(fā)展反而不利於自身的生存,甚至制約發(fā)展,因為我們是用“掦長避短”來謀生和發(fā)展的,而不是用已之短. 這與中小企業(yè)適合使用“重點集中”戰(zhàn)略有異曲同工之妙,只不過“重點集中”是企業(yè)的競爭戰(zhàn)略,而修煉長板子則是企業(yè)人安身立命之根本罷了. 修煉長板子的方法也很簡単:先給自己做一個swot分析,即優(yōu)勢,劣勢,機(jī)會,威脅分析,然后針對現(xiàn)在面臨的機(jī)會和威脅不斷地去強(qiáng)化自身的優(yōu)勢. 最好是這些長板子能達(dá)到內(nèi)外競爭的領(lǐng)先地位,在競爭中奠定優(yōu)勢,這樣才能騰出手來補(bǔ)短板.

  一只木桶只要有長板子就可以補(bǔ)短板子了,企業(yè)人則應(yīng)該在核心競爭力足夠強(qiáng)的時候再花大力氣補(bǔ)短板子. 近年來“迅速提高職業(yè)競爭力”似乎已經(jīng)成了老生常談,但是很少有企業(yè)人在提高自身何種競爭力,如何提高職業(yè)競爭力上做文章. 多半是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,經(jīng)常忙著學(xué)這,學(xué)那,沒有清晰的學(xué)習(xí)的目標(biāo),這樣做似乎競爭力是提高了,但是卻只是學(xué)得多,真正用得上的少,往往亊倍功半. 原因何在?就在於對學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有評估的過程,控制學(xué)習(xí)就更談不上了. 這又怎能“迅速提高職業(yè)競爭力”呢?正確的做法應(yīng)該是:

  第一步,還是做swot分析,針對自身現(xiàn)在面臨的機(jī)會和威脅,這時就要去彌補(bǔ)自身的嚴(yán)重制約發(fā)展的劣勢以利於更好地抓住機(jī)會和回避風(fēng)險. 補(bǔ)短板子的關(guān)鍵在於判斷那一項劣勢才是自身目前最應(yīng)該彌補(bǔ)的,要有目的的補(bǔ),而不是無目的,只是因為認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)短板就盲目地補(bǔ);

  第二步,制定補(bǔ)短板子的目標(biāo),即自身希望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果. 這一點至關(guān)重要,目標(biāo)一定是可以實現(xiàn)的,要量化以方便衡量結(jié)果,不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有層次,而且要相亙協(xié)調(diào);

  第三步,要制定一個補(bǔ)短板子的計劃,由計劃來指導(dǎo)學(xué)習(xí)和工作,而不是隨意地想做就做;

  第四步,制定一個補(bǔ)短板子行動方案和時間進(jìn)度表,可以用5w1h為指導(dǎo)來制定,以利於控制計劃的執(zhí)行和控制;

  第五步,對補(bǔ)短板子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制. 計劃執(zhí)行的過程中要及時地去衡量學(xué)習(xí)的結(jié)果,進(jìn)行評估,進(jìn)而診斷結(jié)果,然后采取修正行動. 控制這一環(huán)節(jié)往往被很多人所忽視了,只是去補(bǔ)了,去學(xué)了,但是沒有控制. 補(bǔ)短板子有沒有真正做到“取長補(bǔ)短”,補(bǔ)短板子效果的好壞關(guān)鍵還是要看我們控制學(xué)習(xí)的能力.

  最后,希望本文能給企業(yè)界的朋友們一個啟示:不要盲目地補(bǔ)短板子,在補(bǔ)短板子之前要審視一下自己的基礎(chǔ)競爭力如何,有沒有核心競爭力,在想裝更多的水的時候,先想一想憑什么能裝更多的水吧！ [/size]