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一位小學(xué)老師在黑板上寫了五道題,由一名學(xué)生上來(lái)做——
3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=62
當(dāng)學(xué)生寫完62時(shí),臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來(lái):“老師,他錯(cuò)了,最后一題錯(cuò)了……”
老師說:“最后一題是錯(cuò)了,可大家為什么只說他錯(cuò)的這題,而不說他前面四道都做對(duì)了呢?看來(lái),我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,而忽略別人的正確……”
不是嗎?當(dāng)我們面對(duì)一件事,更多的是看到其陰暗面,還是看光明面?
當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)人時(shí),更多的是看其缺點(diǎn),還是優(yōu)點(diǎn)?
當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí),更多的是看到失敗,還是看到希望?
當(dāng)我們處于低谷,更多的是看到失去,還是看到得到?
……
諸多的事實(shí)已經(jīng)表明,決定結(jié)果的往往不是事情本身的艱難與復(fù)雜,而是我們看待事情的態(tài)度。 |
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